Malé deti sa najlepšie rozvíjajú, keď im dospelí dobre rozumejú.
Malé deti sa najlepšie rozvíjajú, keď im dospelí dobre rozumejú.
Rozumieť malým deťom však nie je jednoduché. Svoje potreby vyjadrujú oveľa viac správaním než slovami.
Niekedy plačú. Kričia. Utekajú. Nechcú si upratať hračky. Nechcú ísť do škôlky.
Mnohí sme takéto slová počúvali už ako deti.
Čo ak je však správanie dieťaťa niečím úplne iným?
Čo ak je spôsobom, akým nám hovorí o svojich potrebách a prežívaní?
— SKÚSTE TO SAMI
Čo vám napadne ako prvé, keď sa na túto situáciu pozeráte?
Na chvíľu sa pri tej myšlienke zastavte.
–
Čo dieťa v tejto chvíli prežíva?
–
Čo sa dialo pred príchodom do škôlky?
–
Je to preň nová situácia alebo dnes prebieha niečo inak?
–
Správanie, ktoré vidíme, je len časť príbehu. Otázky nám pomáhajú lepšie porozumieť tomu, čo dieťa potrebuje.
— SKÚSTE TO SAMI
Čo vám napadne ako prvé, keď sa na túto situáciu pozeráte?
Na chvíľu sa pri tej myšlienke zastavte.
–
Čo dieťa v tejto chvíli prežíva?
–
Čo sa dialo pred príchodom do škôlky?
–
Je to preň nová situácia alebo dnes prebieha niečo inak?
–
Správanie, ktoré vidíme, je len časť príbehu. Otázky nám pomáhajú lepšie porozumieť tomu,
čo dieťa potrebuje.
— NÁŠ PRÍSTUP
V PRVÝCH ROKOCH VERÍME, že skutočné porozumenie deťom začína zvedavosťou.
Za každým správaním hľadáme dieťa, ktoré sa snaží zvládnuť situáciu najlepšie, ako v tej chvíli dokáže.
„Prvýkrát sme mali pocit, že niekto nepozerá len na to, čo naše dieťa ešte nevie, ale snaží sa pochopiť, čo potrebuje. Dostali sme zrozumiteľné vysvetlenie aj konkrétne veci, ktoré môžeme skúšať doma.“
mama dieťaťa v starostlivosti PRVÝCH ROKOV
„Ďakujeme, že ste nás podržali v náročnom období počas negatívnej skúsenosti v predchádzajúcej škôlke. Z rozhovoru s Vami sme cítili, že nášmu dieťatku veríte.“
rodičia dieťaťa v starostlivosti PRVÝCH ROKOV
„Najväčšou zmenou bolo pre nás bolo to, že sme nedostali ďalší zoznam úloh na doma. Začali sme svojmu dieťaťu lepšie rozumieť. Vďaka tomu sme ho postupne vedeli sami rozvíjať – pri hre, jedle, komunikácii, ale aj reagovať v náročných chvíľach.“
mama dieťaťa v starostlivosti PRVÝCH ROKOV
To, čo vidíme navonok hovorí len časť príbehu:
→
„Vzdoruje dospelým“
Možno je preň táto situácia náročnejšia, než si uvedomujeme.
→
„Je neposedné“
Možno potrebuje viac pohybu alebo je preň ešte ťažké udržať pozornosť.
→
„Oneskoruje sa vo vývine“
Možno potrebuje viac času, cielenej podpory alebo iný spôsob učenia.
→
„Správa sa zvláštne“
Možno vníma a spracúva podnety z okolia inak, než očakávame.
→
„Nereaguje na požiadavky“
Možno nerozumie tomu, čo od neho očakávame, alebo potrebuje pomoc, aby to dokázalo urobiť.
→
„Nechce spolupracovať“
Možno ešte nemá zručnosti, ktoré situácia vyžaduje, alebo ju v tejto chvíli nedokáže zvládnuť.
Každé dieťa a každá situácia si zaslúžia bližšie porozumenie. Keď si všímame súvislosti a pýtame sa, môžeme lepšie rozpoznať, akú podporu dieťa potrebuje.
Malé deti často reagujú správaním na situácie, ktoré ešte nedokažu zvládnuť inak.
Keď sa dospelí začnú na správanie malých detí pozerať inak, mení sa aj to, čo od nich očakávajú a ako na ne reagujú. A práve to formuje:
→
každodenný život detí a rodín,
→
prostredie, v ktorom sa deti v škôlke hrajú a učia,
→
odporúčania a podporu, ktoré rodiny dostávajú od odborníkov,
→
a podmienky, v ktorých deti vyrastajú..
— O POTREBÁCH MALÝCH DETÍ
Všetci chceme, aby naše deti postupne dokázali zvládať sklamanie, vedeli spolupracovať a brali ohľad na druhých.
Tieto schopnosti sa rozvíjajú už od prvých rokov života – aj vďaka tomu, ako my dospelí v každodenných situáciách reagujeme na potreby detí.
To, ako na dieťa reagujeme a aké rozhodnutia robíme, úzko súvisí s tým, ako rozumieme jeho správaniu a potrebám.
Malé deti majú mnoho želaní…
… a vedia byť vo svojich želaniach veľmi vytrvalé...
Úlohou dospelého nie je splniť dieťaťu všetko, čo si želá. Potrebuje však rozumieť tomu, čo sa za jeho želaním a správaním odohráva. Pri rozhodovaní zohľadňuje potreby dieťaťa, konkrétnu situáciu aj vlastné možnosti a hranice.
Niekedy to znamená dieťaťu vyhovieť. Inokedy povedať nie a zároveň zostať dieťaťu oporou, keď prežíva sklamanie, hnev alebo frustráciu.
Čo hovorí veda o tom, čo malé deti potrebujú?
To, ako rozumieme malým deťom, ovplyvňuje naša vlastná skúsenosť, spôsob, akým sme boli vychovávaní, aj kultúra, v ktorej žijeme.
Vedecké poznatky nám prinášajú spoločný oporný bod – pomáhajú nám lepšie rozumieť tomu, čo malé deti potrebujú, aby mohli zdravo rásť, rozvíjať sa a prosperovať.
Nurturing Care Framework – rámec podporujúcej starostlivosti o raný detský vývin – vytvorili WHO, UNICEF a Svetová banka v spolupráci s ďalšími medzinárodnými partnermi.
Pomenúva päť navzájom prepojených oblastí: dobré zdravie, primeranú výživu, bezpečie a istotu, responzívnu starostlivosť a príležitosti na rané učenie.
Čo hovorí veda o tom, čo malé deti potrebujú?
To, ako rozumieme malým deťom, ovplyvňuje naša vlastná skúsenosť, spôsob, akým sme boli vychovávaní, aj kultúra, v ktorej žijeme.
Vedecké poznatky nám prinášajú spoločný oporný bod – pomáhajú nám lepšie rozumieť tomu, čo malé deti potrebujú, aby mohli zdravo rásť, rozvíjať sa a prosperovať.
Nurturing Care Framework – rámec podporujúcej starostlivosti o raný detský vývin – vytvorili WHO, UNICEF a Svetová banka v spolupráci s ďalšími medzinárodnými partnermi.
Pomenúva päť navzájom prepojených oblastí: dobré zdravie, primeranú výživu, bezpečie a istotu, responzívnu starostlivosť a príležitosti na rané učenie.
Pri plači, odmietaní, neposednosti či zvedavom skúšaní sa môžeme pýtať: Čo nám toto správanie hovorí o potrebách dieťaťa?
Päť oblastí podporujúcej starostlivosti nám pomáha hľadať súvislosti. V každodennom živote sa prelínajú a poskytujú nám spoločnú oporu pri premýšľaní o dieťati – doma, v škôlke, u lekára aj v poradni.
Pri plači, odmietaní, neposednosti či zvedavom skúšaní sa môžeme pýtať: Čo nám toto správanie hovorí o potrebách dieťaťa?
Päť oblastí podporujúcej starostlivosti nám pomáha hľadať súvislosti. V každodennom živote sa prelínajú a poskytujú nám spoločnú oporu pri premýšľaní o dieťati – doma, v škôlke, u lekára aj v poradni.
Responzívna starostlivosť
Všímať si. Rozumieť. Reagovať.
Malé dieťa nám ešte nedokáže vždy povedať, čo potrebuje. Komunikuje pohľadom, pohybom, zvukmi, plačom, približovaním sa aj odmietaním — a neskôr čoraz viac slovami.
Aj správanie, ktoré je pre dospelého náročné, je informáciou. Môže nám ukazovať únavu, neistotu, frustráciu, potrebu blízkosti, pomoci alebo väčšej samostatnosti.
Responzívny dospelý si tieto signály všíma a premýšľa, čo môžu znamenať. Reaguje spôsobom primeraným dieťaťu aj situácii a sleduje, či jeho odpoveď pomáha.
V opakovaných skúsenostiach dieťa zažíva, že jeho signály majú význam a dospelý mu pomáha zvládnuť to, čo ešte samo nedokáže. Nemusíme mu vždy hneď správne porozumieť. Dôležité je zostať zvedavý a podľa potreby svoju odpoveď upraviť.
OTÁZKA PRE VŠETKÝCH:
Ako často sa pri náročnom správaní malého dieťaťa zastavíme a premýšľame, čo nám môže hovoriť o jeho prežívaní a potrebách?
Príležitosti na rané učenie
Deti sa učia tým, že objavujú.
Malé dieťa sa učí pri hre, rozhovore, obliekaní, jedle, prechádzke aj pri tom, keď znova a znova skúša vec, ktorá ho zaujala.
Jeho správanie nám často ukazuje, čo ho práve zaujíma, čo sa snaží pochopiť alebo akú schopnosť si precvičuje. Pri opakovaní, rozoberaní, lezení či nekonečných otázkach môžeme sledovať, čo práve objavuje.
Dospelý si všíma, čo dieťa zaujíma, vytvára bezpečný priestor na skúšanie a nadväzuje na jeho objavovanie.
V takýchto každodenných skúsenostiach sa rozvíja myslenie, komunikácia, tvorivosť, samostatnosť aj schopnosť riešiť problémy a učiť sa spolu s druhými.
OTÁZKA PRE VŠETKÝCH:
Ktoré chvíle bežného dňa – doma aj v materskej škole – dávajú dieťaťu priestor objavovať, skúšať a rozvíjať vlastné nápady?
Bezpečie a istota
Svet, ktorému dieťa dokáže porozumieť.
Malé deti ešte len zisťujú, ako svet funguje. Pomáha im, keď je ich prostredie fyzicky bezpečné, vzťahy spoľahlivé a každodenný život aspoň do určitej miery predvídateľný.
Keď dieťa protestuje pri zmene, drží sa dospelého alebo odmieta vstúpiť do novej situácie, môže nám ukazovať, že situácii ešte nerozumie alebo sa v nej necíti dostatočne isto.
Dospelý mu už od prvých dní pomáha orientovať sa v tom, čo sa deje a čo bude nasledovať. Používa známy hlas, gestá, predmety, obrázky či jednoduché slová podľa toho, čomu dieťa dokáže rozumieť. Vytvára pravidelné denné rytmy, pripravuje dieťa na zmeny a zostáva dostupným človekom, o ktorého sa môže oprieť.
Postupne dieťa získava skúsenosť: svet sa môže meniť, ale dokážem sa v ňom orientovať a nie som na to sám.
OTÁZKA PRE VŠETKÝCH:
Ako dieťaťu pomáhame porozumieť tomu, čo sa deje a čo ho čaká, spôsobom, ktorému už rozumie?
Dobré zdravie
Telo ovplyvňuje správanie viac, než si niekedy uvedomujeme.
To, ako sa malé dieťa cíti vo svojom tele, ovplyvňuje jeho schopnosť hrať sa, komunikovať, učiť sa, spolupracovať aj zvládať frustráciu.
Únavu, hlad, bolesť, chorobu, nepohodlie či zmyslové preťaženie nám ešte nemusí vedieť pomenovať. Môžeme si ich všimnúť v jeho správaní. Dieťa môže byť podráždené, plačlivé, odmietať spoluprácu alebo sa stiahnuť.
Dospelí podporujú zdravie dieťaťa zdravotnou starostlivosťou aj každodenným vytváraním priestoru na spánok, pohyb, odpočinok a telesnú pohodu. Vnímajú jeho signály a podľa nich upravujú prostredie, tempo aj svoje očakávania.
Keď telesné signály berieme vážne a pomáhame ich pomenovať, podporujeme dieťa v tom, aby ich postupne samo rozpoznávalo a vedelo požiadať o pomoc.
OTÁZKA PRE VŠETKÝCH:
Keď je správanie dieťaťa náročné, všímame si aj to, či nesúvisí s únavou, bolesťou, hladom alebo zmyslovým preťažením?
Primeraná výživa
Jedenie je viac než prijímanie potravy.
Dieťa potrebuje výživu primeranú svojmu veku a potrebám. V prvých rokoch sa zároveň zoznamuje s novými chuťami a konzistenciami, rozvíja zručnosti potrebné na jedenie a postupne sa zapája do spoločného stolovania.
Aj pri jedle je jeho správanie informáciou. Odvracanie hlavy, vypľúvanie či odmietanie nového jedla môžu súvisieť so sýtosťou, neistotou, zmyslovou citlivosťou alebo náročnosťou jedenia.
Dospelý ponúka vhodné a pestré jedlo, pravidelné príležitosti jesť a bezpečné podmienky. Zároveň rešpektuje signály hladu a sýtosti, prispôsobuje pomoc a dáva dieťaťu priestor postupne sa zoznamovať s novými jedlami. Pri pretrvávajúcich ťažkostiach hľadá odbornú podporu.
Spoločné stolovanie tak podporuje výživu, samostatnosť, dôveru vo vlastné telo aj radosť zo spoločného času.
OTÁZKA PRE VŠETKÝCH:
Keď dieťa odmieta jedlo, čo potrebujeme zistiť, aby sme mu vedeli pomôcť?
A čo potreby dospelých?
Zostať pri správaní dieťaťa zvedavý, zastaviť sa a skúsiť porozumieť tomu, čo sa za ním odohráva, nie je vždy jednoduché.
Aj my dospelí potrebujeme vedomosti, čas, odpočinok, podporu a prostredie, ktoré nám umožňuje premýšľať a reagovať s porozumením.
To, ako dokážeme odpovedať na potreby dieťaťa, ovplyvňujú aj podmienky, v ktorých žijeme, pracujeme a spolupracujeme.
Ak chceme vytvárať dobré podmienky pre vývin malých detí, potrebujeme vytvárať dobré podmienky aj pre dospelých, ktorí ich sprevádzajú.
Responzívna starostlivosť
Všímať si. Rozumieť. Reagovať.
Malé dieťa nám ešte nedokáže vždy povedať, čo potrebuje. Komunikuje pohľadom, pohybom, zvukmi, plačom, približovaním sa aj odmietaním — a neskôr čoraz viac slovami.
Aj správanie, ktoré je pre dospelého náročné, je informáciou. Môže nám ukazovať únavu, neistotu, frustráciu, potrebu blízkosti, pomoci alebo väčšej samostatnosti.
Responzívny dospelý si tieto signály všíma a premýšľa, čo môžu znamenať. Reaguje spôsobom primeraným dieťaťu aj situácii a sleduje, či jeho odpoveď pomáha.
V opakovaných skúsenostiach dieťa zažíva, že jeho signály majú význam a dospelý mu pomáha zvládnuť to, čo ešte samo nedokáže. Nemusíme mu vždy hneď správne porozumieť. Dôležité je zostať zvedavý a podľa potreby svoju odpoveď upraviť.
OTÁZKA PRE VŠETKÝCH:
Ako často sa pri náročnom správaní malého dieťaťa zastavíme a premýšľame, čo nám môže hovoriť o jeho prežívaní a potrebách?
Príležitosti na rané učenie
Deti sa učia tým, že objavujú.
Malé dieťa sa učí pri hre, rozhovore, obliekaní, jedle, prechádzke aj pri tom, keď znova a znova skúša vec, ktorá ho zaujala.
Jeho správanie nám často ukazuje, čo ho práve zaujíma, čo sa snaží pochopiť alebo akú schopnosť si precvičuje. Pri opakovaní, rozoberaní, lezení či nekonečných otázkach môžeme sledovať, čo práve objavuje.
Dospelý si všíma, čo dieťa zaujíma, vytvára bezpečný priestor na skúšanie a nadväzuje na jeho objavovanie.
V takýchto každodenných skúsenostiach sa rozvíja myslenie, komunikácia, tvorivosť, samostatnosť aj schopnosť riešiť problémy a učiť sa spolu s druhými.
OTÁZKA PRE VŠETKÝCH:
Ktoré chvíle bežného dňa – doma aj v materskej škole – dávajú dieťaťu priestor objavovať, skúšať a rozvíjať vlastné nápady?
Bezpečie a istota
Svet, ktorému dieťa dokáže porozumieť.
Malé deti ešte len zisťujú, ako svet funguje. Pomáha im, keď je ich prostredie fyzicky bezpečné, vzťahy spoľahlivé a každodenný život aspoň do určitej miery predvídateľný.
Keď dieťa protestuje pri zmene, drží sa dospelého alebo odmieta vstúpiť do novej situácie, môže nám ukazovať, že situácii ešte nerozumie alebo sa v nej necíti dostatočne isto.
Dospelý mu už od prvých dní pomáha orientovať sa v tom, čo sa deje a čo bude nasledovať. Používa známy hlas, gestá, predmety, obrázky či jednoduché slová podľa toho, čomu dieťa dokáže rozumieť. Vytvára pravidelné denné rytmy, pripravuje dieťa na zmeny a zostáva dostupným človekom, o ktorého sa môže oprieť.
Postupne dieťa získava skúsenosť: svet sa môže meniť, ale dokážem sa v ňom orientovať a nie som na to sám.
OTÁZKA PRE VŠETKÝCH:
Ako dieťaťu pomáhame porozumieť tomu, čo sa deje a čo ho čaká, spôsobom, ktorému už rozumie?
Dobré zdravie
Telo ovplyvňuje správanie viac, než si niekedy uvedomujeme.
To, ako sa malé dieťa cíti vo svojom tele, ovplyvňuje jeho schopnosť hrať sa, komunikovať, učiť sa, spolupracovať aj zvládať frustráciu.
Únavu, hlad, bolesť, chorobu, nepohodlie či zmyslové preťaženie nám ešte nemusí vedieť pomenovať. Môžeme si ich všimnúť v jeho správaní. Dieťa môže byť podráždené, plačlivé, odmietať spoluprácu alebo sa stiahnuť.
Dospelí podporujú zdravie dieťaťa zdravotnou starostlivosťou aj každodenným vytváraním priestoru na spánok, pohyb, odpočinok a telesnú pohodu. Vnímajú jeho signály a podľa nich upravujú prostredie, tempo aj svoje očakávania.
Keď telesné signály berieme vážne a pomáhame ich pomenovať, podporujeme dieťa v tom, aby ich postupne samo rozpoznávalo a vedelo požiadať o pomoc.
OTÁZKA PRE VŠETKÝCH:
Keď je správanie dieťaťa náročné, všímame si aj to, či nesúvisí s únavou, bolesťou, hladom alebo zmyslovým preťažením?
Primeraná výživa
Jedenie je viac než prijímanie potravy.
Dieťa potrebuje výživu primeranú svojmu veku a potrebám. V prvých rokoch sa zároveň zoznamuje s novými chuťami a konzistenciami, rozvíja zručnosti potrebné na jedenie a postupne sa zapája do spoločného stolovania.
Aj pri jedle je jeho správanie informáciou. Odvracanie hlavy, vypľúvanie či odmietanie nového jedla môžu súvisieť so sýtosťou, neistotou, zmyslovou citlivosťou alebo náročnosťou jedenia.
Dospelý ponúka vhodné a pestré jedlo, pravidelné príležitosti jesť a bezpečné podmienky. Zároveň rešpektuje signály hladu a sýtosti, prispôsobuje pomoc a dáva dieťaťu priestor postupne sa zoznamovať s novými jedlami. Pri pretrvávajúcich ťažkostiach hľadá odbornú podporu.
Spoločné stolovanie tak podporuje výživu, samostatnosť, dôveru vo vlastné telo aj radosť zo spoločného času.
OTÁZKA PRE VŠETKÝCH:
Keď dieťa odmieta jedlo, čo potrebujeme zistiť, aby sme mu vedeli pomôcť?
A čo potreby dospelých?
Zostať pri správaní dieťaťa zvedavý, zastaviť sa a skúsiť porozumieť tomu, čo sa za ním odohráva, nie je vždy jednoduché.
Aj my dospelí potrebujeme vedomosti, čas, odpočinok, podporu a prostredie, ktoré nám umožňuje premýšľať a reagovať s porozumením.
To, ako dokážeme odpovedať na potreby dieťaťa, ovplyvňujú aj podmienky, v ktorých žijeme, pracujeme a spolupracujeme.
Ak chceme vytvárať dobré podmienky pre vývin malých detí, potrebujeme vytvárať dobré podmienky aj pre dospelých, ktorí ich sprevádzajú.
— INICIATÍVA PRVÉ ROKY
Aby malé deti zažívali porozumenie
Prajeme si Slovensko, v ktorom dospelí rozumejú malým deťom a vedia citlivo reagovať na ich potreby.
Preto prepájame rodičov, odborníkov a ďalších ľudí, ktorým na prvých rokoch života záleží. Vytvárame spoločný jazyk porozumenia potrebám detí, o ktorý sa môžeme oprieť doma, v škôlke aj pri odbornej pomoci.
PRVÉ ROKY vyrastajú z každodennej práce našich troch služieb a ľudí, ktorí ich tvoria. V každej z nich je naším cieľom, aby deťom bolo dobre rozumené a mali podmienky, v ktorých sa môžu dobre rozvíjať.
Každá služba k tomuto cieľu pristupuje z iného prostredia a prináša vlastné otázky a odborné pohľady. Ich prepájanie nám pomáha pozerať sa na potreby malých detí z viacerých strán.
Poradňa pre malé deti
Pre deti vo vývinovom riziku a ich rodiny
Pomáhame rodičom porozumieť vývinu a správaniu dieťaťa a hľadať konkrétne spôsoby podpory v každodennom živote.
→
Služba včasnej intervencie
Pre rodiny detí so zdravotným znevýhodnením
Sprevádzame rodiny v ich prirodzenom prostredí. Podporu staviame na potrebách dieťaťa, prioritách rodiny a jej každodennom živote.
→
Materská škola
Miesto, kde potreby detí formujú každodenný život
Porozumenie potrebám malých detí prenášame do hry, učenia, jedla, odpočinku, prechodov aj náročných situácií.
→
Poradňa pre malé deti
Pre deti vo vývinovom riziku a ich rodiny
Pomáhame rodičom porozumieť vývinu a správaniu dieťaťa a hľadať konkrétne spôsoby podpory v každodennom živote.
→
Služba včasnej intervencie
Pre rodiny detí so zdravotným znevýhodnením
Sprevádzame rodiny v ich prirodzenom prostredí. Podporu staviame na potrebách dieťaťa, prioritách rodiny a jej každodennom živote.
→
Materská škola
Miesto, kde potreby detí formujú každodenný život
Porozumenie potrebám malých detí prenášame do hry, učenia, jedla, odpočinku, prechodov aj náročných situácií.
→
V našich troch službách stretávame deti a rodiny v konkrétnych chvíľach ich života. Každodenný život dieťaťa však prirodzene presahuje naše služby – odohráva sa doma, v škôlke, medzi rovesníkmi aj v širšej komunite.
Jeho vývin spoluvytvára aj to, ako sú tieto prostredia prepojené a aké podmienky majú dospelí, ktorí sa oň starajú.
Preto cheme porozumenie potrebám malých detí šíriť aj za hranicami našich služieb.
— O NÁS
Tím iniciatívy PRVÉ ROKY
Mgr. Simona Šimková
Zakladateľka iniciatívy PRVÉ ROKY.
Zriaďovateľka Centra včasnej intervencie Košice, n.o. a
SŠCPP pre deti do 7.roku veku Komenského 3, Košice
0905 107881
simona.simkova@prveroky.sk
— O NÁS
Tím iniciatívy PRVÉ ROKY
Mgr. Simona Šimková
Zakladateľka iniciatívy PRVÉ ROKY a zriaďovateľka Centra včasnej intervencie Košice, n.o. a SŠCPP pre deti do 7.roku veku Komenského 3, Košice
0905 107881
simona.simkova@prveroky.sk
MuDr. Martina Švekušová
Odborná garantka iniciatívy PRVÉ ROKY
martina.svekusova@prveroky.sk
Ako vznikli PRVÉ ROKY
PRVÉ ROKY vznikli z otázky, ktorú sme pri stretnutiach s rodičmi často vnímali: Ako máme vedieť, čo naše dieťa naozaj potrebuje, keď od ľudí okolo seba počúvame toľko rôznych odporúčaní?
Jeden človek povie, že dieťa potrebuje viac hraníc. Iný, že potrebuje viac blízkosti. Niekto radí vydržať jeho plač, ďalší naň reagovať hneď. Rodičia počúvajú rodinu, priateľov, učiteľky, pediatrov, odborníkov aj sociálne siete – a úprimne sa snažia robiť pre svoje dieťa to najlepšie.
Napriek tomu zažívajú, že čím viac rád dostávajú, tým ťažšie sa v nich orientujú.
Ktorá z nich platí práve pre naše dieťa? Čo je teraz naozaj dôležité?
Postupne sme si uvedomili, že rovnakú neistotu nezažívajú len rodičia. Aj my odborníci potrebujeme niečo, čo nám pomôže prepájať naše rôzne pohľady a odporúčania.
Chýbal nám spoločný základ – spoločný jazyk
Našli sme ho v jazyku potrieb.
Pomáha nám lepšie rozumieť správaniu dieťaťa, prepájať rôzne pohľady a byť lepšou oporou deťom aj rodinám.
A práve o to sa v PRVÝCH ROKOCH usilujeme: pomáhať dospelým lepšie rozumieť malým deťom.
— STAŇTE SA SÚČASŤOU ZMENY
K šíreniu porozumenia malým deťom potrebujeme ďalších ľudí.
Zapojte sa spôsobom, ktorý vám dáva zmysel.
Podporte PRVÉ ROKY finančným darom
Vaším darom pomáhate vytvárať prostredie, v ktorom sa malé deti môžu dobre rozvíjať. Podporujete tým:
→
kvalitné služby pre rodiny s malými deťmi,
→
prepájanie ľudí okolo spoločného porozumenia potrebám malých detí,
→
šírenie poznatkov o ranom vývine do každodenného života rodín, odborníkov aj komunít.
Darujte nám 2 % z dane
Aj svojimi 2% môžete podporiť PRVÉ ROKY a pomôcť nám vytvárať prostredie, v ktorom dospelí lepšie rozumejú potrebám malých detí.
Zapojte svoje okolie
Ak sú vám PRVÉ ROKY blízke, môžete do podpory prizvať aj ľudí okolo seba.
Staňte sa partnerom
Hľadáme organizácie a firmy, ktoré chcú spolu s nami vytvárať lepšie podmienky pre prvé roky života.
Môžete venovať svoje narodeniny PRVÝM ROKOM a namiesto darčekov požiadať blízkych o príspevok. Alebo si vytvoriť vlastnú výzvu, spojiť podporu s podujatím či osloviť kolegov a svoju komunitu.
Ak už viete, ako na to, radi vám pošleme všetky potrebné informácie a podklady.
Ak s vytvorením zbierky nemáte skúsenosť, pokojne sa nám ozvite. Pomôžeme vám premyslieť jednoduchý spôsob, nastaviť zbierku a pripraviť text, ktorý môžete zdieľať so svojím okolím.
Hľadáme organizácie a firmy, ktoré chcú spolu s nami vytvárať lepšie podmienky pre prvé roky života.
Partnerstvo pre nás znamená viac než finančnú podporu. Je to spoločná ambícia prispieť k tomu, aby sa Slovensko stávalo krajinou, v ktorej na prvých rokoch života skutočne záleží. Partnerstvo „ušijeme na mieru“ potrebám organizácie a naším možnostiam.
— STANTE SA SÚČASŤOU ZMENY
K šíreniu porozumenia malým deťom potrebujeme ďalších ľudí.
Zapojte sa spôsobom, ktorý vám dáva zmysel.
Podporte našu prácu finančným darom
Vaším darom pomáhate vytvárať prostredie, v ktorom sa malé deti môžu dobre rozvíjať. Podporujete tým:
→
kvalitné služby pre rodiny s malými deťmi,
→
prepájanie ľudí okolo spoločného porozumenia potrebám malých detí,
→
šírenie poznatkov o ranom vývine do každodenného života rodín, odborníkov aj komunít.
Darujte nám 2 % z dane
Aj svojimi 2% môžete podporiť PRVÉ ROKY a pomôcť nám vytvárať prostredie, v ktorom dospelí lepšie rozumejú potrebám malých detí.
Staňte sa partnerom
Hľadáme organizácie a firmy, ktoré chcú spolu s nami vytvárať lepšie podmienky pre prvé roky života.
Partnerstvo pre nás znamená viac než finančnú podporu. Je to spoločná ambícia prispieť k tomu, aby sa Slovensko stávalo krajinou, v ktorej na prvých rokoch života skutočne záleží. Partnerstvo „ušijeme na mieru“ potrebám organizácie a naším možnostiam.
Zapojte svoje okolie
Ak sú vám PRVÉ ROKY blízke, môžete do podpory prizvať aj ľudí okolo seba.
Môžete venovať svoje narodeniny PRVÝM ROKOM a namiesto darčekov požiadať blízkych o príspevok. Alebo si vytvoriť vlastnú výzvu, spojiť podporu s podujatím či osloviť kolegov a svoju komunitu.
Ak už viete, ako na to, radi vám pošleme všetky potrebné informácie a podklady.
Ak s vytvorením zbierky nemáte skúsenosť, pokojne sa nám ozvite. Pomôžeme vám premyslieť jednoduchý spôsob, nastaviť zbierku a pripraviť text, ktorý môžete zdieľať so svojím okolím.